Necesidad y auge de las bibliotecas digitales tras la pandemia. Alfabetización informacional (ALFIN)

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bnp.languageEspañol
dc.contributor.authorOyarzún S., Gonzalo
dc.contributor.authorSaavedra, Valeria
dc.contributor.otherBiblioteca Nacional del Perú, productor
dc.contributor.otherCruz, Marlon
dc.contributor.otherFernández, Nixson
dc.date.accessioned2026-02-23T17:14:35Z
dc.date.available2026-02-23T17:14:35Z
dc.date.issued2021 febrero 21
dc.descriptionSegunda sesión del “Segundo ciclo de encuentros departamentales de bibliotecas de Loreto” transmitida en vivo a través de la plataforma Facebook de la Biblioteca Nacional, el día miércoles 21 de febrero del 2021, a las 10:00 a.m.
dc.descriptionAntecede al título: "Segundo ciclo de encuentros departamentales de bibliotecas de Loreto".
dc.descriptionVideo a color.
dc.descriptionArchivo en formato MP4.
dc.description.abstractInicia con la ponencia de Gonzalo Oyarzún, quien comentó el rol estratégico de las bibliotecas en el contexto de la Agenda 2030 y los desafíos derivados de la pandemia, destacando su función como espacios de comunidad, inclusión y acceso equitativo a la información. Presentó la experiencia chilena en el desarrollo de bibliotecas digitales, programas de alfabetización tecnológica como Biblioredes y Jóvenes Programadores, y el uso de herramientas digitales para ampliar el alcance territorial. Enfatizó la necesidad de conocer a los usuarios mediante análisis de datos, generar “micromomentos” de valor, aplicar estrategias como la "gamificación" y fortalecer la comunicación personalizada. Asimismo, subrayó la importancia de respetar el derecho de autor y aprovechar recursos de acceso abierto. Finalmente, reconoció como referente la transformación digital impulsada por la Biblioteca Nacional del Perú durante la pandemia, como modelo de expansión y servicio público en entornos virtuales.
dc.description.abstractLa siguiente ponencia estuvo a cargo de Valeria Saavedra, quien abordó la alfabetización informacional como un proceso integral que permite identificar necesidades de información, acceder a fuentes pertinentes y transformar datos en conocimiento útil para la toma de decisiones. Explicó la diferencia entre alfabetización digital, tecnológica y mediática, destacando que el eje central es el desarrollo del pensamiento crítico y el uso ético de la información. Describió la pirámide informacional y las etapas de búsqueda, evaluación, organización y comunicación de contenidos. Asimismo, enfatizó la importancia de segmentar a los usuarios y diseñar programas formativos basados en diagnósticos previos. Retomó las cinco leyes de alfabetización mediática e informacional de la UNESCO como marco conceptual y señaló como desafíos actuales la conectividad, la virtualización de servicios y la actualización constante de competencias en bibliotecarios y comunidades.
dc.formatapplication/mp4
dc.format.extent02:35:31
dc.identifier.otherhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14428/83354
dc.language.isospa
dc.publisherLima : Biblioteca Nacional del Perú
dc.relation.urihttps://youtu.be/c6-B41RFdKQ
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
dc.subjectBibliotecas y comunidad
dc.subjectServicios al público (Bibliotecas)
dc.subjectBibliotecas digitales
dc.subjectGran Biblioteca Pública de Lima - Servicios de información
dc.subjectBiblioteca Nacional del Perú - Servicios de información
dc.subjectAlfabetización informacional
dc.titleNecesidad y auge de las bibliotecas digitales tras la pandemia. Alfabetización informacional (ALFIN)
dc.typeVideo
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